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社群名稱
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社群類別
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R 教學經驗分享及創新發展 R 教學教材改進規劃
□ 研究發展及運用於教學之策略 □ 其他：
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執行期間
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103年 10 月 日 ～ 103 年 12 月 日
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召集人
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姓 名
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陳玫樺、邵雲峰
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單 位
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外文系
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社群
成員
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姓 名
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單 位
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姓 名
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單 位
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張鴻彬
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外文系
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邱盛秀
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外文系
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劉昱秀
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外文系
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夏珮玲
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外文系
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Mark
Chapman
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外文系
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李多耕
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外文系
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陳怡安
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外文系
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許靜芬
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外文系
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二、社群執行成果
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項 目
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內 容
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一、社群特色
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希望藉由英語口語訓練與英語會話授課教師們之間的意見交流，研討各別授課方式及教學心得。藉此社群，交流不同的教學方式，互相切磋，期能增進教學技巧，同時建立共同教學目標，提升學生學習興趣及學習成效。
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二、社群活動
概述
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參與本社群活動的成員總共進行四次會議(10/23、11/13、11/27、12/11)，討論容包含教授口說課程所遇到的困難及解決方法、教材利用、教學方法及整體課程安排規劃調整。
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三、整體活動
執行成效
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1.
教授口說課程所遇到的困難。
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困難點:
(1) 學生缺乏自信開口、沒有足夠詞彙、學習意願不足、不願意開口。
(2)課程進行中對於學生口說上的錯誤，由於上課時間有限，無法一一糾正。
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建議方式:
(1)
上課主題可盡量設計與其生活相關的議題，並提供學生相關資料，提高學生興趣，自然願意開口表達。
(2)
每次針對某一重點提醒，以加深學生印象。
2.
教材利用
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提升教學效率
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建議方式
(1)
課本當作基礎，再加以補充更貼近真實生活情境材料給學生，以提高學生學習興趣。
(2)
提供課程主題相關的詞彙表給學生，讓學生練習對話時有依據，較能自信開口。
3.
教學方法
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更有效率的教學方式
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建議方式
(1)
盡量以實用的議題進行口說練習，例如:工作面試、社群媒體(social media)、偶像等。
(2)
課程活動例如比手畫腳，能鼓勵學生開口；相較於讓學生坐在位子上回答問題，鼓勵學生上台表演也會讓學生認真當一回事。
4.
整體課程安排規劃調整:
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此議題對於口說課程的規畫安排有較深遠影響，囿於本學期社群會議時間有限，僅提議有可能調整的方向。下學期將真對此議題深入討論。
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建議方式
(1)
增加大四口說課程2學分，讓學生持續練習口說能力。
(2)
若能增加大四課程，需設計課程目標及內容。
(3)
訂定各年級課程所需授課內容，期能讓各年級不同班別都學習到相同的主題。
(4) 考慮能力分班的可能性，分級授課的優點是老師無須擔心學生差異，而妥協上課內容及難易度；同時各級學生也更能聚焦。但很有可能學生感受不佳而降低學習動機。此議題須多方考慮，再決定是否可行。
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四、檢討與建議
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由於社群成員能夠聚在一起討論的時間相當難得，本社群利用午餐時間進行討論。每次討論，成員們相當熱烈討論及提供建議。在時間有限的情況下，較難深入探討各議題。下學期將在開學時敲定時間，期能充分討論並提供更能提高學生學習動機及學習成效的建議。
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